montessorischool - Kosmisch onderwijs

Bent u op zoek naar een geschikte school voor uw kind? Altijd al willen weten wat dat nou is, zo’n Montessorischool?

Deze folder sluit aan op de folder “Montessorischool Castricum” en geeft antwoord op vragen omtrent het Montessoriaanse begrip Kosmisch Onderwijs.

Het kernpunt van de kosmische visie van Maria Montessori is dat alles in het universum met elkaar verbonden is in een harmonische ordening. Alle levende wezens, maar ook alle anorganische zaken, hebben een taak om het evenwicht in dit universum in stand te houden. Elk schepsel heeft een functie binnen het geheel. De mens neemt hierin een speciale plaats in omdat hij bewust kan ingrijpen in processen. Als kosmische taak van de mens ziet Maria Montessori het bereiken van vrede en het instandhouden van het evenwicht in de natuur.

Het doel van kosmisch opvoeden is kinderen vanaf jonge leeftijd waardering en respect bij te brengen voor de wereld om hen heen en ze bewust te maken van hun eigen taak en hun medeverantwoordelijkheid voor het grote geheel. Kosmisch onderwijs helpt de kinderen orde aan te brengen in de indrukken en feitenkennis die ze opdoen. Kosmisch onderwijs is er mede op gericht het verwerken van informatie op een creatieve manier te doen door middel van werkstukjes en werkjes met Montessorimateriaal.

Feitelijk begint kosmisch onderwijs pas in de middenbouw. Maria Montessori heeft in haar boek Onderwijs en het menselijk potentieel haar visie op de ontwikkelings-behoeften van kinderen van 6 tot 12 jaar gegeven. Rond het 6e jaar komen kinderen in een nieuwe ontwikkelingsfase terecht. De eerste fase ziet Maria Montessori als absorberende fase die rond het 6e levensjaar wordt gevolgd door de culturele fase, door Maria Montessori “de gevoelige periode voor cultuurverwerving” genoemd. Vanaf die leeftijd kunnen kinderen gebruik maken van verbeeldingskracht, wat een noodzakelijke voorwaarde is voor het ontdekken van de wereld buiten de directe omgeving. In de onderbouw gaat het in feite om een indirecte voorbereiding op kosmisch onderwijs.

Kosmisch onderwijs in de onderbouw betekent vooral de verkenning van de directe omgeving. Er wordt ook een begin gemaakt met de ontwikkeling van ruimte- en tijdsbesef.

Het kind moet eerst enig begrip van tijd hebben voordat het aan de geschiedenis van de aarde kan beginnen.

Een belangrijk leermiddel hiervoor is de tijdlijn. De tijdlijn loopt door alle bouwen heen en alles heeft er zijn plekje op. In de onderbouw is de tijdlijn een balk met 366 spijkers. De jaargetijden hebben elk een eigen kleur. Elke dag wordt er een strookje aan de balk gehangen en verder hangen de verjaardagen van de kinderen aan de balk net als alle belangrijke feesten en gebeurtenissen.

De werkjes worden aan de verschillende seizoenen gekoppeld. Belangrijk voor de onderbouwers is dat er werkjes worden aangeboden waarbij het kind niet hoeft te kunnen lezen, aangezien het leesniveau nogal verschillend is. Ook is het van belang dat er groepslesjes worden gegeven, zodat kinderen er over kunnen praten, anders ontstaat er geen ruimte- en tijdsbesef.

In de middenbouw zet het ruimte- en tijdsbesef zich voort in een wereld die de directe leefomgeving van het kind overschrijdt. De blik wordt verruimd naar grotere gehelen, er wordt geabstraheerd. De tijdlijn loopt nu van de oerknal tot het begin van de menselijke beschaving. Het heelal, de planeten en de aarde nemen een belangrijke plaats in. Zo kan er bijvoorbeeld gebruik gemaakt worden van een model van het zonnestelsel, werkjes met stenen, werkjes over allerlei geologische begrippen (zoals vulkanisme, warmte- en waterkringloop) en aardrijkskundige landvormen en volkerenwerkjes. De tijdlijn van de middenbouw eindigt bij het ontstaan van de mens.

In de bovenbouw gaat het meer over wetenschap en de ontwikkeling van de menselijke beschaving. Er wordt aandacht besteed aan historische en aardrijkskundige achtergronden en er wordt gewerkt binnen geografische en historische thema’s. Ook wordt er aandacht besteed aan de culturele ontwikkeling van de mens. Dit wordt allemaal binnen bepaalde thema’s behandeld. Als de kinderen bijvoorbeeld met het thema Egypte aan de slag gaan komen zaken aan de orde als de topografie, de flora en fauna van Egypte, het klimaat, de piramides, geloofsovertuigingen, etc. Ook wordt er techniek bij geïntroduceerd. Bij een les over Egypte zullen de kinderen bijvoorbeeld zelf gaan mummificeren.

Heeft u naar aanleiding van deze folder vragen, neem dan contact op met de school. Zij zullen uw vragen graag beantwoorden.

Deze brochure is ook in papieren vorm te verkrijgen. Wij sturen deze u graag toe. Wanneer u een email stuurt aan Montessorischool Castricum (klik op de naam van de school) en daar uw naam en adresgegevens in vermeldt, krijgt u de papieren versie zo spoedig mogelijk thuis.